Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMK : Smtr 2 -Pertemuan ke2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

A.  Identitas Sekolah

Sekolah                            : SMK-YPSEI Palangkaraya

Mata Pelajaran                 : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester                 : X/II

Pertemuan                        : Kedua

Alokasi Waktu                 : 2 x 45 menit

B.  Standar Kompetensi

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

C.  Kompetensi Dasar

1.8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar dan wajar

D.  Indikator

No.	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya dan Karakter Bangsa	Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
1.	Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memerhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda	a.    Mandiri b.    bersahabat c.    Demokratis d.   Tanggung Jawab e.    Komunikatif f.     Jujur	Kepemimpinan
2.	Memainkan dialog dalam drama dengan menggunakan tekanan, nada dan intonasi secara jelas dan tepat.

E.  Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memerhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda.

2.      Siswa dapat membaca naskah drama dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat.

F.   Materi Pembelajaran

1. Penggunaan kalimat secara lisan dituntut kejelasan dan kelancaran. Jelas dalam pengucapan dan lancar dalam penyampaian. Untuk membuat kalimat menjadi jelas dan lancar sehingga dapat dipahami dengan baik oleh pendengar,  perlu dicermati cara pengucapan kalimat berdasarkan tekanan, intonasi, nada, irama,  dan jeda yang tepat.

Tekanan  berhubungan dengan  keras  lembutnya ucapan. Biasanya diguna-kan untuk menunjukkan bagian kalimat yang ditonjolkan atau dipentingkan. Pengucapannya dapat didukung oleh ekspresi atau mimik wajah yang serius. Perhatikan contoh di bawah ini

-  Dia telah pergi ke luar negeri kemarin.

(yang dipentingkan adalah aspek waktu kemarin bukan sekarang

atau besok)

-  Dia telah pergi ke luar negeri kemarin.

(yang dipentingkan adalah aspek tempat ke luar negeri, bukan ke

tempat yang lain)

-  Dia telah pergi ke luar negeri kemarin.

(yang dipentingkan adalah aspek predikat, yaitu telah pergi bukan

baru tiba atau pulang)

-  Dia telah pergi ke luar negeri kemarin. 

(yang pentingkan adalah aspek pelaku, yaitu dia bukan saya atau

Anda)

Intonasi berkaitan dengan naik-turunnya pengucapan kalimat. Intonasi ditandai dengan lambang titinada 1, 2, 3, dan 4. Angka 1 menunjukkan titin ada terendah dan angka 4 menunjukkan titinada tertinggi. Satu kalimat dapat diungkapkan dalam beberapa maksud sesuai dengan intonasi pengucapannya.

Contoh :

-  Pulang. (memberi tahu, intonasi datar)

misalnya jawaban atas pertanyaan kemana dia?

-  Pulang? (bertanya, intonasi menaik di suku akhir)

-  Pulang! (perintah, intonasi menaik dan panjang)

Penggunaan irama berkaitan dengan panjang pendeknya pengucapan. Irama berhubungan dengan tempo bicara. Tempo bicara juga dapat ditentukan  oleh suasana hati pembicara. Tempo bicara yang cepat sering menandakan suasana hati yang riang atau serius namun dapat juga suasana marah. Tempo diperlambat saat menegaskan suatu hal yang dianggap penting, sedangkan tempo pengucapan yang pendek atau terpatah-patah mengesankan suasana panik atau gugup. Pengucapan dengan irama akhir yang panjang biasanya digunakan untuk kalimat interjeksi atau seruan seperti memanggil, takjub,  keheranan, atau kesakitan termasuk juga ucapan pertanyaan dengan nada kaget atau tidak yakin.

Di samping tekanan, intonasi, nada, dan irama, unsur suprasegmental yang perlu diperhatikan dalam berbicara khususnya pengucapan kalimat ialah jeda atau penghentian. Jeda berfungsi menandakan batasan kalimat. Dalam tulisan, jeda ditandai dengan spasi atau tanda baca titik (.), koma (,), garis miring (/), atau tanda pagar (#). Jeda juga dapat digunakan untuk membuat sebuah kalimat panjang menjadi dua kalimat pendek tanpa mengubah pengertian.

Contoh :

-       Perampokan serta pembunuhan terjadi di rumah seorang pengusaha karpet yang membuat gempar penduduk sekitarnya.

 -    Perampokan serta pembunuhan terjadi di rumah seorang pengusaha karpet. Kejadian itu membuat gempar penduduk sekitarnya.

       Dalam bahasa lisan, aspek yang menjadi unsur gramatikal cenderung tersirat. Faktor pendukung yang digunakan adalah pola tekanan, intonasi, nada, irama, dan jeda selain ekspresi dan gerakan. Penggunaan tekanan, intonasi, nada, irama, dan jeda yang tepat membuat kalimat yang diucapkan mudah dipahami serta terhindar dari kesalahpahaman atau salah nalar. Pengucapan kalimat dengan tekanan, intonasi, nada, dan irama serta jedayang tepat sesuai maksud yang ingin diungkapkan membuat kalimat menjadi jelas, lancar, bernalar, dan wajar.

2. Penggunaan  Tekanan, Intonasi, Nada dan Irama

       . Demikian dengan dialog drama, pengucapan kalimat selalu didukung oleh tekanan, intonasi, nada dan irama yang tepat selain ekspresi dan gerakan sehingga dialog hidup dan di pahami oleh penontonnya. Berikut contoh dialog dalam drama.

Aleks          : “Ini jadi...”

Irna                         : “Diam. Dawud bilang apa? Masak nggak dengar bahwa Da....”

Dawud        : “Diam Irna, kalau terus-menerus begitu, berkeringat

tanpa guna. Padahal....”

Aleks          : “Kau juga ngomong melulu. Nggak konsekuen, itu

namanya Absurd. Buat  larangan dilanggar sendiri. Huh.

Dasar....”

Irna             :  “Kaumulai lagi. Komentar itu secukupnya. Tidak ngelan-

tur ke sana ke sini...”

Aleks          : “Diam, Irna, diaaam!”

Dawud        : “Kau juga diam dulu, jangan menyuruh melulu, nggak

memberi contoh....”

Irna  : “Kau sendiri mesti diam dulu, baru yang lain ,Wud.”

G. Metode Pembelajaran

       Role Playing         

H. Strategi pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
a.    Siswa mampu membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda. b.    Siswa mampu melakonkan sebuah drama dengan memperhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda.	a.       Mendengarkan materi yang disampaikan dengan memperhatikan perbedaan antara intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda. b.      Melakonkan sebuah drama yang dengan memperhatikan tekanan, nada dan intonasi secara jelas dan tepat.	a.     Siswa mampu membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda. b.     Siswa mampu melakonkan sebuah drama yang dengan memperhatikan tekanan, nada dan intonasi secara jelas dan tepat.

I.          Langkah-langkah Pembelajaran

No.	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu	Nilai Budaya dan Karakter Bangsa
1.	Kegiatan Awal a.     Guru melakukan presensi dan apersepsi. b.     Guru menyampaikan SK, KD, dan tujuan Pembelajaran. c.     Guru memotivasi siswa tentang pentingnya pembelajaran membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memerhatikan intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda.	15 menit	Bersahabat/ komunikatif, mandiri
2.	Kegiatan Inti I.  Eksplorasi Guru menjelaskan meteri pembelajaran Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang. II. Elaborasi Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan dengan memberikan sebuah naskah drama Menunjuk beberapa siswa/kelomok untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa menit Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan. Masing-masing siswa berada di kelompok lain mengamati skenario yang sedang diperagakan. Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas/memberi penilaian atas penampilan masing-masing kelompok. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya. III. Konfirmasi a.     Guru dan murid melakukan tanya jawab b.     Guru menjelaskan kembali hal-hal yang belum dimengerti.	60 menit	Tanggung jawab Percaya diri Jurur Demokratis
3.	Kegiatan Akhir a.     Guru memberikan evaluasi b.     Guru bersama siswa menyimpulkan meteri pembelajaran c.     Guru menutup pembelajaran	15 menit	Bersahabat/ komunikatif

J.    Sumber Alat dan Bahan Belajar

Sumber Belajar    : Buku sekolah elektronik, Buku Panduan Pendidikan Bahasa Indonesia untuk SMK Kelas X Semester I dan II, Pratama Pustaka dan Modul Buku Pintar Bahasa Indonesia

Alat dan Bahan    : laptop, LCD, Lembar Penilaian, Naskah Drama

K. Penilaian

Jenis Tagihan                    : Tugas individu

Bentuk Instrumen                        : Uraian bebas

KKM                                : 75

Contoh insrumen

1.             Apa saja yang perlu dicermati dalam pengucapan kaliamt? Sebutkan dan jelaskan masing-masing hubungannya ?

2.              Berilah penilaian kepada penampilan kelompok sesuai dengan lembar kerja penilaian?

Pedoman Penskoran

No.	Aspek yang dinilai	Skor
1.	a.     Siswa dapat menjelaskan hubungan intonasi dalam pengucapan kalimat? b.     Siswa dapat menjelaskan hubungan  tekanan dalam pengucapan kalimat? c.     Siswa dapat menjelaskan hubungan nada dalam pengucapan kalimat? d.    Siswa dapat menjelaskan hubungan  irama dalam pengucapan kalimat? e.     Siswa dapat menjelaskan hubungan jeda dalam pengucapan kalimat? f.      Siswa tidak dapat menjelaskan hubungan dalam pengucapan kalimat?	50 40 30 20 10 0
2.	a.     Siswa dapat berdialog dengan intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda dengan baik b.     Siswa dapat berdialog dengan intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda dengan cukup baik c.     Siswa dapat berdialog dengan intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda dengan kurang baik d.    Siswa tidak dapat berdialog dengan intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda dengan baik	30 20 10 0
Jumlah		80

Kunci Jawaban

1.      Jawab:

a) Tekanan  berhubungan dengan  keras  lembutnya ucapan. Biasanya diguna-kan untuk menunjukkan bagian kalimat yang ditonjolkan atau dipentingkan.

b) Intonasi berkaitan dengan naik-turunnya pengucapan kalimat. Intonasi ditandai dengan lambang titinada 1, 2, 3, dan 4. Angka 1 menunjukkan titin ada terendah dan angka 4 menunjukkan titinada tertinggi.

c) Penggunaan irama berkaitan dengan panjang pendeknya pengucapan. Irama berhubungan dengan tempo bicara. Tempo bicara juga dapat ditentukan  oleh suasana hati pembicara. Tempo bicara yang cepat sering menandakan suasana hati yang riang atau serius namun dapat juga suasana marah.

d) Nada berhubungan dengan tinggi rendahnya suara dalam pengucapan

e) Jeda berhubungan dengan penanda dalam kalimat yang ditandai dengan spasi atau tanda baca titik (.), koma (,), garis miring (/), atau tanda pagar (#).

2.      Tekanan, Intonasi, Nada, dan Irama (Lembar Penilaian)

Rentang skor             :1-100                                     

Skor Maksimal            : 80                 

Soal 1                          : 50                               

Soal 2                          : 30

                        Skor Perolehan

Nilai Akhir =                                     x 100

                        Skor Maksimal (80)

                                                                        Palangkaraya,  Januari 2013

                                                                                    Praktikan,

                                                                                    Eka Rahmady Hardianto

                                                                                    AAB 109083

Dosen Pembimbing,                                                    Guru Pamong,

Idalaila, M. Pd.                                                           Novianti Leonara, S.Pd

NIP 19780914 200212 2 002                                     NIP 19850805 201101 2 024

                                                  

Mengetahui:

Kepala Sekolah,

Dra. Rantian

NIP 19660323 199501 2 001